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一位海淀爸的低年级奥数学习规划

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发表于 2021-7-11 11:23:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
真的挺后悔自己高中没好好学习,自己曾是湖北八校之一的学生,毕业之后看着自己的同学不是985就是211,也许当时可能觉得没啥差距,但是真就一本管学习,二本管纪律,三本管卫生,985大学的教学模式和方法以及教育资源,真的不是二本,三本可以比的,希望大家都可以好好学习,我个大学生看个这个,快感动死了。
一位海淀爸的低年级奥数学习规划

壮壮爸 我就是壮壮爸

“奥数”这两个字,在近几年已经被打上了原罪。彷佛只要给孩子学了奥数了,就是超前学、就是“鸡娃”、孩子就过着压抑童年了。

公号才写了不到1个月,就有几位家长留言,说我让孩子看这么多书、提前学数学,壮壮太“不快乐”了。首先我很郁闷,学习=不快乐,这个逻辑,到底是大部分家长真实的人生总结,还是被媒体误导了。难道大家真的从没有从阅读和学习中,找到过快乐和成就感吗?(很想在留言中听听大家的想法)

我相信跟我一样,因为给孩子学了奥数入门、甚至只是规划要学奥数,而被”嘲讽“鸡娃太狠的家长,不在少数。

今天没陪壮壮出去浪,所以有点时间,我打算“顶风作案”,再为普娃学奥数打CALL,聊聊我怎么给壮壮规划数学学习,和我了解到的北京奥数学习情况。

01、学奥数干什么用?

先说点“虚”的

自己学奥数,最大感受是两个:建立完整的数学思维,对个人意志力的锤炼更是意义非凡。

再说点“俗”的,找工作

在国外读书的时候,花钱如流水,不好意思向家里要太多生活费,但我没有刷过一天盘子,而是靠给人补习数学和经济学赚外快。即使没有任何奥数竞赛经历,凭着那点“拔高”的数学底子和学习能力,我在大二,就能轻松应对数学和相关专业课的补习了,每到考试前,“生意”还挺好。

后来读研,学习压力更重了,同学大多焦头烂额,可我因为那点奥数底子,理科专业都学的相对轻松。居然还抽空,开发了新兼职技能:帮不同的教授处理数据和跑分析。这时候我的兼职时薪,已经是同学中最高的了。

再说近一点,升学

我虽然为学奥数打CALL,但从没想过让壮壮去跟“天才们”拼竞赛拿牌,我一开始就定好了,走普奥路线。从政策趋势看,远一点的高考或强基计划,其实都是要求孩子拥有裸分上线的绝对实力的;近一点的中考,现在的一线城市,普高都只有50%的孩子有机会能上,拔高选拔不可避免。

02、奥数学什么?

对奥数的偏见,多是来源于一个错误观念:奥数=竞赛奥数

其实,经过几十年的优化,现在的小学奥数体系已经非常健全,明确分为了两个体系:普奥,和竞赛奥数。

竞赛奥数,只适合极少数的孩子学习。现在主流的机构,还是走的普奥路线,也就是我给壮壮走的路线。

普通奥数,其实是源于课本,但也高于课本。在校内的基础上,进度有所超前、难度有所加深。换句话说就是,校内的提前学,并加入奥数的知识点。

有一点很重要,奥数并没有“补基础”的作用,一定是校内数学游刃有余的情况下,才谈的上对思维的培养和拔高。或者换句话说,孩子在校内如果成绩还低于90甚至95分,更应该去学”同步数学“的课程、教辅,而不是学奥数。

机构和老师,一般会在3年级前就判断孩子是否合适竞赛。所以家长应该尽早观察孩子的情况,在1、2年级甚至更早的时候,就明确培养方向。

比如我,对壮壮在学前就订好了普奥的路线,因为孩子不是天才,强行走竞赛路线必然辛苦,我绝对舍不得。但是壮壮是喜欢略有挑战、完成后获得成就感的孩子,所以合适稍有拔高的普奥路线。

那怎么判断孩子有没有这个所谓“天赋”,最简单可能就是靠机构各种“分班考”和机构老师的判断了。对于TOP3机构各种隐秘的选拔、分班制度和用处,我一开始也一头雾水,被行业内朋友普及过多次,才终于弄懂了套路,如果大家有兴趣,下次我专门写一下。

03、我怎么规划学奥数

我给壮壮的整体学习路线是:

学前打基础,1-2年级接触奥数启蒙,同时提前练习计算内容,3年级再开始接触更深一点的奥数学习。

学习奥数的过程中,很容易“贪心”。发现壮壮很快接受了、超过我的进度了,就很想再去赶更高的难度。为了压制自己的“贪心”、始终让壮壮保持中等强度的学习,我给自己定了个规则:

不参加竞赛、进度超前了绝对不加练

04、奥数怎么学?

我总结了学奥数的三个关键点:训练数学思维能力是目的,校内基础打牢是前提,提前学是手段。

先说最简单的一个环节:提前学。

小低年级课内数学因为简单,所以适合自己在家给孩子提前学。我在《陪小壮提前刷完3年级数学的全记录和经验分享》里也和大家探讨过,从留言中我也感觉到,这并不是什么洪水猛兽,相反,对于大多数孩子来说是利大于弊的。

很多家长因为担心孩子都会了,上课就不听讲,所以不敢提前学,这多少有点因噎废食。因为只要你被小学课内进度“卡”着,就永远没有拔高的可能性。而且小学生上课,更多还是态度问题,上课不认真、不尊重课堂的孩子,无论会不会这个知识点,都不会认真听讲。

而且,到了初中,所有家长会突然发现,学校老师已经默认孩子”提前学完“了,课堂知识过的非常快,那么,提前学也是必然的事情。

稍微啰嗦了几句,我们还是来继续讨论普奥的学习。

对于学前阶段来说,主要做数感和计算训练为主

壮壮在幼儿园阶段时,我用《摩比爱数学》和新加坡数学做了铺垫。摩比还是偏思维和知识点学习,新加坡数学更多练计算和基本数学概念。所以进入一年级后的学习,壮壮并没遇到太多困难,学的也比较愉快。

(新加坡数学刷到二年级,已经分不清是学数学还是英语了,但是题目确实设计的好,边练边从不同角度理解同一知识点)

一、二年级阶段,则主要训练校内计算,继续数学思维的锻炼。

壮壮目前正处于这一阶段。一年级上学期的课余时间,我带着他,学完了一、二年级的《高思课本》。因为高思课本难度较低,所以进度比较快,但遇到孩子比较困难的地方,我也带着壮壮放慢下来,更仔细地讲解,并重复相关的内容。

但到了下学期,进入三年级的《高思导引》和“大白本”的时候,我就刻意放慢了进度(如果不熟悉这几本奥数教材的爸妈,可以看看我之前写的《奥数四大名著》),主要时间,放在了2-4年级课内课本上。

6月的时候,我带着他学完了三年级内的计算,现在开始接触稍微复杂一点的分数和平面几何运算了。

前面这两个阶段还是有一点很重要,就是阅读能力。因为应用题的出现,对阅读理解要求很高。很多时候甚至会成为小学数学的第一个分水岭,所以想要校内游刃有余,尽早做阅读锻炼,也是很重要的。

(这是二年级应用题,也是属于读题2分钟,计算20秒的类型)

三年级开始,难度会进一步加深

从课本就能看到,三年级数学难度会陡然加大,不论是普奥还是竞赛奥数都是。二年级下学期开始,很多爸妈已经无法轻松辅导孩子数学了,所以这时候更建议报班。由好老师来引领,再由回家来充分消化。

05、聊聊奥数班

刚刚提到,校内基础好不好,是学不学奥数的前提。因为工作原因,总是有朋友让我帮忙介绍“名师”和选机构。

前两周攒暑假班的时候,有两位朋友说自己孩子数学成绩不好,所以想学奥数来训练思维,提高校内成绩。这种时候,我都是劝朋友先通过校内同步教辅,把课内成绩赶紧补强,再考虑报班或者拔高学习。

还有一位好友,女儿还在幼儿园,就来让我帮忙介绍,奥数名师有哪些,说要从小跟名师效果更好。

不是说幼儿园做数学启蒙,跟名师不好,而是现实状况是,小低年级送去奥数班其实含义不大。这个阶段还是以提前学计算和熟悉计算为主,别说正规机构普通老师了,家长自己都能教好。这是为什么大多奥数名师只收三年级或以上的学生。

我们这一代人,估计小时候大部分都被学校或者家长带着学过奥数,还学的不是特别愉快。所以80后家长估计对奥数都没有好感,我也是在做了家长后,不断跟周围师兄师姐、老师朋友沟通后,慢慢转变了想法,变成了现在的开放心态,有限度的接触奥数的。


作为一个24岁还在读大三的老阿姨,给大家一个忠告,一定一定要努力学习,考上好大学。你只有真正经历过了,才知道没有学历,你甚至连一个机会都得不到。我现在专升本上了大学,在我专科实习的时候,我有一个同学特别优秀,基础很扎实,带他的老师也很喜欢他,但就因为他是专科毕业,最终没能留在那里。而且考研,有很多学校是明确专硕不收专升本学生的(就我的专业来说),只能考学硕。没有一个本科学历真的很难,尤其是在我们都是普通人的情况下。即使你现在很迷茫,但你也必须努力学习,考上好大学,这样后来你希望改变,也比由专科挣扎轻松得多。大家现在都还很年轻,珍惜你们现在无尽的可能性,我已经因为自己的选择,失去了很多机会。以我为鉴,与君共勉。
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